¡ BIENVENIDOS AL CURSO !

OBJETIVO GENERAL:

El Curso Estrategias para el Estudio y la Comunicación II  constituye una continuación de los trabajos realizados en el primer semestre en la asignatura del mismo nombre y busca contribuir al desarrollo de habilidades de los estudiantes de la Escuela Normal de Tenancingo en relación con el aprendizaje y la comunicación de lo aprendido.

PROPÓSITOS:

El Curso Estrategias para el Estudio y la Comunicación II: 

• Invita al estudiante normalista a una reflexión metacognitiva sobre sus habilidades de aprendizaje y comunicación.
• Busca involucrar al alumno como artífice principal de su desarrollo intelectual.
• Pondera el desarrollo auditivo y ubica la escucha activa como un proceso intelectual de discriminación, valoración, asimilación y procesamiento de información.
• Orienta el ejercicio y fortalecimiento de las habilidades para explicar, narrar, describir y argumentar oralmente con cohesión y coherencia. 
• Pretende diversificar las estrategias de recuperación de la información contenida en diferentes portadores de textos escritos.
• Propicia la generación de esquemas gráficos para organizar la información.
• Involucra a los estudiantes en la elaboración de textos.

El Curso Estrategias para el Estudio y la Comunicación II, al tener como finalidad propiciar en los alumnos de la Licenciatura en Educación Secundaria de la Escuela Normal de Tenancingo el fortalecimiento de las competencias de lectura comprensiva y crítica, la expresión clara en forma oral y escrita, y la aplicación de estrategias para organizar el estudio y el aprendizaje autónomo, se liga prácticamente a todo el trayecto formativo de los estudiantes de este nivel.

Estas competencias son componentes fundamentales del trabajo intelectual que los estudiantes requieren en sus actividades formativas y en su futuro como educadores. Pero no sólo eso, el desarrollo de las capacidades de comunicación, importantes para los estudiantes, son además habilidades intelectuales que ellos, como profesores de educación básica, deberán fomentar en sus alumnos. Esto hace alusión a la trascendencia del curso; el impacto, no obstante, dependerá de los logros alcanzados y del debido fortalecimiento de las competencias referidas a lo largo de la licenciatura.

Programa de la Asignatura:

Campo I

El Aprovechamiento de la Información

Transmitida Oralmente

·         El individuo y su aprendizaje.

·         Diagnostiquemos nuestras dificultades de aprendizaje.

·         Reflexionemos sobre nuestros procesos de aprendizaje.

·         El concepto de estrategia frente a método, técnica y habilidad.

·         Seamos estratégicos.

·         La visión estratégica.

·         Requisitos para una escucha efectiva.

·         El circuito de la comunicación.

·         Los propósitos.

·         Los conocimientos previos.

·         El contexto.

·         Las ideas centrales de un texto oral y su registro.

·         Cómo tomar notas.

·         La escucha activa en la detección y corrección de fallos comunicativos.

·         Organización de la información en un texto.

II

La Expresión Oral Fluida y Coherente

·         Describir lo concreto desde lo oral.

·         Describamos un proceso.

·         Narrar lo sabido y lo imaginado.

·         Transmitir oralmente el conocimiento: un proceso.

·         Explicar y argumentar para transformar el mundo.

III

La Lectura de Libros y el Manejo de las Fuentes

de Información

·         La selección de textos desde la revisión de su estructura.

·         Elaboración de fichas de cita textual.

·         Leer, interpretar y valorar la información contenida en un texto.

·         La paráfrasis.

·         Leer y buscar información.

·         Tipos de textos.

·         Consideraciones para una lectura crítica.

·         Esquematizar para aprender y generar conocimientos.

IV

La Redacción de Textos y Reportes

Académicos Breves

·         Cohesión y coherencia; del párrafo al texto.

·         El texto y sus propiedades.

·         Adecuar lo escrito al propósito y al contexto.

·         La adecuación.

·         El texto con sustento sólido.

·         El reporte académico.

·         El ensayo.

·         La elaboración de un reporte académico breve.

·         Planeación de un texto.

·         Construcción del texto.

·         Redactar y revisar.

·         Revisar, valorar y corregir.

Bibliografía Básica

Reyes, Rogelio et al., (2003), Estrategias en el estudio y en la comunicación, México, Trillas.

Bibliografía Complementaria

1. Adler, Mortimer (1992), Cómo leer un libro, México, Instituto Politécnico Nacional.
2. Ávila, Raúl (1995), La lengua y los hablantes, México, Trillas.
3. Cohen, Sandro (1995), Redacción sin dolor. Aprenda a escribir con claridad y precisión, México, Planeta.
4. González Darder, Javier et al. (1996), Expresión escrita o estrategias para la escritura, México, Alhambra.
5. Monereo, Carlos (coord.) (1998), Estrategias de enseñanza y aprendizaje, México, SEP.
6. Montaner, Pedro y Rafael Moyano (1996), ¿Cómo nos comunicamos?, México, Alhambra.
7. Serafini, M. Teresa (1997), Cómo se escribe, México, Paidós.
8. Serafini, M. Teresa (1997), Cómo se estudia, México, Paidós.
9. Serafini, M. Teresa (1997), Cómo redactar un tema, México, Paidós.
10. Tierno, Bernabé (1992), Cómo estudiar con éxito, 4a ed., Barcelona, Plaza Joven.
11. Torroella González, Gustavo (1996), Cómo estudiar con eficiencia, 5a ed., México, Nuestro Tiempo.
12. Zaíd, Gabriel (1996), Los demasiados libros, México, Océano.

Evaluación:

La Evaluación consistirá en tres exámenes. Dos parciales y un final. Cada examen tendrá un valor del 60%. El 40% restante se obtendrá con trabajos y participación en clase.

Los exámenes escritos están calendarizados para las siguientes fechas:

 

Por otro lado, los trabajos que se realizarán incluyen la elaboración de:

Proyectos

Mapas mentales

Mapas conceptuales

Líneas del tiempo

Resúmenes

Estructuras de organización del conocimiento

Cuadros sinópticos

Cuadros comparativos

Mapas semánticos

Investigaciones

Mapas de estudio y

Ensayos

Aquí está el Programa de la Asignatura descárgalo a tu máquina para que puedas leerlo y trabajar en él.

   Utilizando las herramientas para resaltar texto y agregar comentarios, lee el Programa de la Asignatura, subraya las ideas principales y agrega los comentarios que consideres pertinentes sobre su contenido.

   Guarda el documento en una carpeta electrónica siguiendo esta nomenclatura, que no es sino una convención para renombrar archivos de trabajo que facilitará al profesor identificar a su autor. Ejemplo:

Creador del archivo: Germán Iván Martínez Gómez

Nombre del archivo: Programa

Para guardar, enviar o compartir un archivo de trabajo que has creado o bajado del blog, debes renombrarlo conforme a la siguiente nomenclatura.

gimartínez_programa_ent_p1

Iniciales del nombre propio y apellido, guión bajo, nombre del archivo, guión bajo, iniciales de la Escuela Normal de Tenancingo, guión bajo, primero uno o dos, respectivamente.

Es necesario que vayas conformando una Carpeta (o Portafolios) de Evidencias, en donde estén los archivos trabajados y las actividades realizadas.

Si tienes alguna duda puedes utilizar este espacio para exponerla.